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　　中(zhong)國傳統的(de)(de)(de)應(ying)試教(jiao)育(yu)中(zhong)純(chun)粹的(de)(de)(de)理論(lun)學(xue)(xue)習使學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)大腦僵化，面(mian)對第三次(ci)工業革命的(de)(de)(de)浪(lang)潮(chao)，教(jiao)育(yu)需(xu)要更多的(de)(de)(de)讓孩子們接觸，感(gan)知(zhi)和(he)體驗未來(lai)的(de)(de)(de)新興技(ji)術，培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創新思維能(neng)力，使他們更好地適(shi)應(ying)時代的(de)(de)(de)發展，3D打(da)印(yin)(yin)機(ji)技(ji)術的(de)(de)(de)普及為學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)創新教(jiao)育(yu)提供了新的(de)(de)(de)視(shi)角(jiao)和(he)技(ji)術支持，3D打(da)印(yin)(yin)高端人才的(de)(de)(de)培養(yang)也成為了至關重要的(de)(de)(de)一環。高等教(jiao)育(yu)機(ji)構正在(zai)為3D打(da)印(yin)(yin)技(ji)術在(zai)教(jiao)育(yu)領域的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)鋪平道路(lu)，并(bing)開始將此項技(ji)術逐(zhu)漸推廣(guang)到(dao)基(ji)礎教(jiao)中(zhong)。學(xue)(xue)校要明確3D打(da)印(yin)(yin)技(ji)術如何適(shi)應(ying)自(zi)身(shen)課(ke)程的(de)(de)(de)需(xu)要，世(shi)界各地的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)體系正在(zai)修改他們整合(he)軟(ruan)技(ji)能(neng)方面(mian)的(de)(de)(de)標準(zhun)，如創造(zao)力!

　　3D創新教育現狀——逐漸普及

　　目(mu)前全球科技發(fa)達國(guo)家已經將3D打印(yin)教(jiao)(jiao)學(xue)融入到steam課(ke)(ke)程(cheng)中，成為中小學(xue)信息技術的必(bi)修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)，現(xian)階段我國(guo)北京、廣東(dong)、上海、浙江等(deng)一些發(fa)達地區已開展中小學(xue)3D打印(yin)課(ke)(ke)程(cheng)示范點，并(bing)取得了一定的實踐經驗，國(guo)內教(jiao)(jiao)育機構(gou)紛紛引進3D項目(mu)，設(she)置專用(yong)的3D打印(yin)實驗室，培養(yang)師資力量，并(bing)開設(she)相關課(ke)(ke)程(cheng)，對學(xue)生進行(xing)創新教(jiao)(jiao)育。

　　極光爾沃3D打印課程架構特色

　　1.分齡學習：

　　針對(dui) 1-6 年級的(de)學(xue)生(sheng)開設(she)專屬的(de)情(qing)景課(ke)堂，通過模擬情(qing)景和(he)角色扮(ban)演來實現授課(ke)目的(de)，讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)都(dou)能開心并(bing)積極地參與(yu)進(jin)每(mei)一(yi)(yi)堂課(ke)程中(zhong)。初中(zhong)以上的(de)學(xue)生(sheng)課(ke)程則更(geng)多(duo)的(de)與(yu)學(xue)科相結合(he)，內容涵蓋(gai)了包括數(shu)學(xue)、建筑、生(sheng)物(wu)歷史等多(duo)方面知識(shi)，引領學(xue)生(sheng)全方位發展(zhan)。

　　2.學科結合：

　　將相(xiang)近難(nan)度的多學科知(zhi)(zhi)識(shi)與3D打印課程進行有機結合，在學習(xi)3D打印的同時鞏固并加深(shen)已學的知(zhi)(zhi)識(shi)內容。

　　3.情景課堂：

　　開(kai)設獨特(te)的(de)情景(jing)式(shi)教學(xue)，在(zai)設定(ding)的(de)課堂情景(jing)中讓學(xue)生角色扮演完成(cheng)相應的(de)任務并解決相關問(wen)題，在(zai)寓(yu)教于樂(le)中開(kai)啟學(xue)生興趣的(de)大門(men)。

　　4.進階(jie)性學習：

　　將(jiang)課程分(fen)為創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)階段(duan)和創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)階段(duan)。創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)階段(duan)(初始階段(duan))學(xue)生可以(yi)在(zai)老師的教(jiao)學(xue)大綱下添加自己(ji)的創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)，加深(shen)記憶。創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)階段(duan)：“創(chuang)(chuang)(chuang)”出來(lai)，“造(zao)(zao)”出來(lai)。學(xue)生可以(yi)發揮無(wu)盡的想象力進行設計(ji)，并利(li)用3D打印機造(zao)(zao)出實體(ti)。并根(gen)據學(xue)生年齡段(duan)予以(yi)不(bu)同課時(shi)劃分(fen)。

　　5.團隊競賽：

　　以小(xiao)組、團體(ti)為單位展開(kai)學習，增強學生(sheng)(sheng)的溝通能(neng)力(li)與配合能(neng)力(li)，增強集體(ti)榮譽感。將定期(qi)舉(ju)辦青少年(nian)創(chuang)(chuang)客大賽并(bing)設立獎項，提(ti)高學生(sheng)(sheng)自主創(chuang)(chuang)造能(neng)力(li)，讓學生(sheng)(sheng)體(ti)會到成就感。

　　極光爾沃3D打印教育課程服務優勢

一(yi)站(zhan)式解(jie)決(jue)硬件、軟件、培訓

　　極光爾(er)沃(wo)聘(pin)請專業教(jiao)師(shi)團(tuan)隊，建立(li)3D創新(xin)教(jiao)育(yu)實驗室(shi)，基于3D打印的(de)(de)優勢和特(te)性，開發出了一套體系化的(de)(de)符合目前

　　中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育需求(qiu)的3D打印(yin)創新(xin)教(jiao)(jiao)育課程，在強大的3D打印(yin)硬件與軟(ruan)件支持下，以(yi)絕對(dui)的優勢領跑中(zhong)國(guo)創新(xin)教(jiao)(jiao)育課程服(fu)務(wu)。

2.系列增值服務

　　合作客戶

　　我(wo)們將在國內全方(fang)位、多層面的推(tui)動3D打印的創新(xin)應(ying)用，在未來為社會提供源(yuan)源(yuan)不斷的綜(zong)合性人才。目前我(wo)們已和超過(guo)1000所(suo)高校、中小學校達(da)成合作，其(qi)中不乏(fa)一(yi)線名校。