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        STEAM教(jiao)育代(dai)表(biao)科學(xue)(xue)(xue)(Science)，技(ji)術(shu)(Technology)，工程(Engineering)，藝術(shu)(Art)，數學(xue)(xue)(xue)(Mathematics)，STEAM教(jiao)育課程計劃旨在(zai)使學(xue)(xue)(xue)生參與活(huo)動(dong)、項目和(he)問題解決(jue)為基礎的(de)學(xue)(xue)(xue)習，它提(ti)供了一種動(dong)手做的(de)課堂(tang)體(ti)驗(yan)。學(xue)(xue)(xue)生在(zai)應用(yong)所學(xue)(xue)(xue)到的(de)數學(xue)(xue)(xue)和(he)科學(xue)(xue)(xue)知識來應對(dui)世界重大挑戰時，他們創造、設計、建(jian)構、發(fa)現(xian)、合作(zuo)并(bing)解決(jue)問題。

PLA等標準材料

        由于3D打印技術的易用性以及對PLA等標準材料的可訪問性，研究人員覺得開源3D打印技術的非常契合STEM教育。雖然3D打印機引入教育是非常好的，但是對于許多教育機構來說，也存在一定的困難，由于學校的行政成本持續上升，資金有限，并且眾多教師也沒有掌握3D打印技術需要重新培訓，因此可能在預算方面(mian)不是很充(chong)足。

3D打印機引入教育

        為進行這項研究，從與STEAM相關的學科組合中招募了22名中學和中學教師參加。在研討會期間，他們參與了3D打印機的構建，使用3D打印技術甚至對(dui)其進行(xing)故障排除。

        老師向學生們講述3D打印技術的原理，并(bing)從中(zhong)(zhong)啟發學(xue)生(sheng)利用(yong)想象力把一堆(dui)零件(jian)組裝為(wei)可(ke)操作性的(de)(de)3D打(da)印機，然后學(xue)生(sheng)再將抽(chou)象設計編程實際(ji)的(de)(de)對象。在這過程中(zhong)(zhong)，不僅能(neng)激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)想象力，還能(neng)提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)動手(shou)能(neng)力，讓他們將自己視為(wei)積極的(de)(de)創造者。

組裝可操作性3D打印機

        研(yan)究人員(yuan)認為(wei)(wei)，3D打(da)印技術在(zai)教(jiao)育(yu)中還是具(ju)有可操作性的(de)，不僅能夠傳(chuan)授3D打(da)印技術，還能為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)作出改革(ge)性升級，開源(yuan)3D打(da)印技術通過簡(jian)單和先進的(de)科學(xue)設備(bei)為(wei)(wei)開源(yuan)3D打(da)印技術的(de)研(yan)究節省(sheng)了大量的(de)經(jing)濟費用(yong)。此外，在(zai)傳(chuan)授新知識(shi)的(de)研(yan)討會上(shang)，教(jiao)師可以學(xue)習到更多(duo)關于3D打(da)印技術的(de)知識(shi)，然后(hou)再(zai)傳(chuan)授給學(xue)生。